Как частные школы Петербурга меняют образование

Десять лет назад частные школы в Петербурге считались скорее исключением — местом для «особенных» детей или тех, кто не вписался в массовую систему. Сегодня ситуация кардинально изменилась. Частное образование превращается в самостоятельную экосистему с собственными правилами, высокой конкуренцией и разнообразными запросами семей. Участники круглого стола «Фонтанки» рассказали о главных трендах и перспективах рынка.

По словам соучредителя онлайн-школы «Стимул» Галины Буториной, устойчивый спрос на частное образование сохраняется уже несколько лет. Меняется не только количество семей, но и само отношение к таким школам. Раньше их воспринимали как место для «отстающих», теперь же частное образование становится элитарным сегментом. «Появляются специализированные частные школы, например физико-математические, как наша, активно внедряются дистанционные форматы обучения», — отметила Буторина.

Директор школы «Культурама» Егор Кудряшов заметил, что в Петербурге доля детей в частных школах пока ниже московской, но динамика положительная. «Показательно, что новых школ открывается не так много, зато уже существующие растут, расширяются, набирают больше детей», — сказал он. Особенно резкий рост интереса произошел в начале 2020-х годов на фоне пандемии. Сейчас ажиотаж уменьшился, но тенденция сохранилась. Кудряшов добавил, что с каждым годом всё больше семей выбирают частные школы как формат для развития детей — иногда вынужденно, иногда осознанно.

По мнению директора школы «Ай Класс» на Петроградской Екатерины Березиной, изменение родительского подхода стало одним из главных факторов роста. Семьи исходят из того, что дети разные и образовательные маршруты не должны быть одинаковыми. Одним нужна углубленная программа, другим — совмещение учебы со спортом, третьим — спокойная среда. «Для родителей важно, чтобы ребенок не только чувствовал себя в безопасности и психологически комфортно, но и мог раскрыть свой академический потенциал, показать хорошие результаты», — подчеркнула она.

Березина отметила, что запрос родителей изменился: если раньше искали более мягкий формат, то теперь частные школы выбирают ради сильной программы. Школы конкурируют не только качеством уроков, но и средой: проектной деятельностью, выездными программами, экскурсиями. В «Ай Класс», например, ученики выезжают на экскурсии каждые две-три недели. Еще один тренд — гибридные модели: сочетание очных занятий с онлайн-подключением для детей, которые профессионально занимаются спортом или участвуют в выездных мероприятиях.

Директор Открытой школы Екатерина Сетх говорит о расслоении рынка. Если раньше частные школы были похожи друг на друга, то теперь появляется всё больше разных моделей. Среди заметных направлений — рост коррекционных школ и небольших семейных проектов для детей, требующих особого педагогического внимания. «Таких детей много, и дальше рынок будет всё больше вмещать коррекционные школы», — отметила она. По ее словам, существуют и школы, которые уменьшают государственную модель до 16 детей в классе, обеспечивая тем самым индивидуальное внимание.

Основательница школы Priviata Аида Перова считает главным трендом осознанность родителей. Частную школу всё чаще выбирают не как альтернативу, а как продуманную образовательную стратегию. «Родители ищут не просто сильную академическую базу, а пространство, где ребенок будет развиваться комплексно: учиться думать, принимать решения, взаимодействовать с другими людьми», — пояснила она. Особенно востребованы школы полного дня, которые берут на себя организацию всей повседневности ребенка. Кроме того, растет интерес к практическим направлениям: предпринимательству, финансовой грамотности, технологиям, искусственному интеллекту.

Учредитель математической школы «Фрактал» Анастасия Погода подчеркнула, что главное преимущество частного образования — разнообразие моделей. В ее школу приходят семьи, для которых важны сильное образование и научное мышление. «Для нас принципиально важно, что ребенок оказывается в среде людей, близких ему по духу, интересам и ценностям», — отметила она. Погода добавила, что в школе стараются выстроить атмосферу, где ребенок не боится ошибаться, понимая, что это естественная часть обучения.

Участники круглого стола отмечают, что современная семья приходит в частную школу уже не только за «бережным отношением», но и за конкретным результатом. Егор Кудряшов заметил, что за последние годы запрос заметно изменился: «Десять лет назад семьи шли в частное образование в первую очередь за альтернативой... Сейчас маятник качнулся в другую сторону: родители всё больше хотят видеть результат деятельности школы». При этом понятие результата стало шире: для одних это академические достижения, для других — творческое развитие или soft skills.

По словам Кудряшова, «Культурама» стремится совместить сильную академическую школу с творческим образованием. Ученики пробуют себя в столярном деле, керамике, гейм-дизайне, литературном творчестве. «Наша задача в том, чтобы к окончанию девятого класса ребенок... точно знал, что у него за плечами есть воспроизводимый опыт создания реальных профессиональных проектов», — пояснил он.

Екатерина Березина отмечает, что рынок становится разнообразнее, появляются школы в разных ценовых сегментах. Для многих семей частная школа оказывается не дороже, а иногда и выгоднее комбинации государственной школы, репетиторов и кружков. Родители оценивают учебную программу, преподавателей, оснащение, безопасность, питание и учебники. «К счастью, многие частные школы могут позволить себе использовать более сильные учебные пособия, чем те, которые рекомендованы стандартами ФГОС», — сказала она. Марина Рыжкова (упомянутая в исходнике) добавила, что среди учеников частных школ растет число многодетных семей.

Екатерина Сетх обращает внимание на социальное разнообразие: есть семьи, для которых стоимость обучения выше 100 тысяч рублей в месяц — не проблема, есть средний сегмент (врачи, IT, небольшой бизнес), и есть те, кто не может платить больше 75 тысяч. Многие дети приходят в частные школы, потому что не могут реализовать себя в массовой системе — из-за психологических особенностей или осознанного выбора альтернативной педагогики.

Стоимость обучения в частных школах Петербурга варьируется от 27 тысяч рублей в месяц в онлайн-школе «Стимул» до 150 тысяч и выше в премиум-сегменте. По словам Егора Кудряшова, большинство школ находится в сегменте до 80 тысяч рублей. Цена складывается из многих факторов: работа педагогов, аренда, питание, безопасность, дополнительное образование. Аида Перова подчеркнула, что особенно затратны школы полного дня, где ребенок находится с утра до вечера. Екатерина Сетх уточнила, что минимальная стоимость в небольших семейных школах начинается от 50 тысяч рублей в месяц.

Галина Буторина отметила, что онлайн-формат позволяет существенно снизить стоимость: в «Стимуле» цены от 27 до 32 тысяч рублей в месяц. Экономия достигается за счет отсутствия расходов на охрану, питание и перевозку детей.

Участники рынка считают, что прямое противопоставление частных и государственных школ становится менее актуальным. Разница скорее между массовым и индивидуализированным подходом. Главные преимущества частных школ — небольшие классы (до 10–16 человек), возможность быстрее адаптировать программу и особая атмосфера. Анастасия Погода отмечает, что в государственной школе учебная нагрузка снижается, а частные школы могут давать материал глубже и сложнее за счет входного тестирования и совпадения ценностей семьи и школы.

Галина Буторина указала на принципиально иное взаимодействие между взрослыми и детьми, наличие кураторов-психологов и индивидуальные образовательные маршруты. Екатерина Березина добавила, что в частных школах учителя строят отношения через вовлечение и поддержку, а не давление, а дети чувствуют внутреннюю свободу и доверие. Егор Кудряшов подчеркнул скорость изменений: частная школа может внедрить новую практику гораздо быстрее государственной, хотя ресурсная база хуже.

Частные школы становятся площадками для образовательных экспериментов. Галина Буторина напомнила, что «Стимул» с 2018 года использует видеоконференцсвязь для обучения. Пандемия подтвердила правильность этого решения. В «Ай Класс» активно применяют гибридную модель: если ребенок заболел, он подключается к урокам онлайн. Аида Перова упомянула использование VR, цифровых платформ и персонализированных заданий. Однако все эксперты сходятся: технологии должны усиливать образование, а не подменять живое общение.

Любая частная школа — сложная управленческая система. Главная проблема, по мнению всех участников, — кадры. Найти педагога, который глубоко знает предмет и умеет работать с современными детьми, очень сложно. Также серьезная нагрузка связана с лицензированием, соблюдением санитарных норм, пожарной безопасностью и взаимодействием с контролирующими органами. Егор Кудряшов описывает это как «множество параллельных задач»: учителя, родители, аренда, маркетинг, питание. Кроме того, родители стали более профессиональными, и школе нужно постоянно повышать планку качества, чтобы их удержать.

Екатерина Березина отметила, что частные школы могут предложить педагогам меньшее количество детей в классе и более конкурентную оплату, но этого часто недостаточно. Галина Буторина добавила, что работа в частной школе идет в более жестких юридических рамках, особенно в онлайн-формате, где нужно соблюдать все регламенты по безопасности, как в очной школе.

Участники рынка сходятся во мнении, что частные школы могут стать лабораториями новых практик, но их подходы сложно масштабировать на массовую систему. Екатерина Березина считает, что государственная школа — это прежде всего унифицированная система, где сложно реализовать индивидуальный подход в том же объеме. Екатерина Сетх говорит о возможной гибридизации: государственная система движется к цифровизации и отдельным ярким практикам. Аида Перова уверена, что главное, что может быть масштабировано, — это отношение к ребенку как к личности.

Егор Кудряшов связывает будущее рынка с демографией: детей становится меньше, а школ больше, что заставляет частные школы повышать планку качества. По его мнению, в Петербурге появится больше разнообразных моделей — академические школы, профориентационные проекты, школы мягких навыков. «Сейчас уже нельзя просто открыть частную школу. Нужно постоянно доказывать свою состоятельность — качеством, командой, результатом, инфраструктурой», — утверждает он.

Общий вывод участников: частное образование перестает быть альтернативой и становится полноценной системой выбора — сложной, неоднородной и конкурентной, где выигрывают не форматы, а идеи и команды, способные работать с ребенком как с личностью.