Помогут ли школьные оценки за поведение воспитать хулиганов?

Оценки за поведение в школе вернулись в повестку: в ряде регионов уже запущен эксперимент. В Кикеринской школе Волосовского района Ленинградской области отметки выставляют ученикам с первого по восьмой класс. Решение принимает классный руководитель, но не единолично — он собирает данные от других педагогов и социального работника.

Частота выставления оценок не регламентирована Минпросвещения, каждая школа определяет сама. В Кикеринской школе оценку ставят еженедельно, чтобы для ученика она не стала сюрпризом в конце четверти. Четвертная отметка — среднее арифметическое недельных результатов. По словам директора школы Александра Зайцева, это позволяет ученику отслеживать динамику и при желании её корректировать.

В учреждении уже действовала воспитательная система «Школа гражданского становления личности» — ученическое самоуправление в форме президентской республики. Одно из министерств контролировало дисциплину и порядок, оценивая весь класс. Теперь, как пояснил Зайцев, систему детализировали под каждого ребёнка. Оценка складывается из 11 критериев: дисциплина, поведение со сверстниками и взрослыми и другие. По каждому выставляется балл, затем сумма переводится в отметку.

«Это хорошая мотивация, чтобы поддерживать результат или, наоборот, если он падает, поработать над ним. И самое главное — его всегда можно изменить, — отметил Александр Зайцев. — Это не ярлык, не клише, не репрессивный инструмент. Оценка — это то, что может побудить работать над собой и меняться в лучшую сторону».

Впрочем, пока оценка за поведение не влияет на аттестат и на поступление в вуз. «Мы не можем повлиять на выставление оценок в аттестат. Мы можем фиксировать оценку и принимать меры только педагогического воздействия. У нас просто нет компетенции для каких-то ещё рода мер», — уточнил Александр Зайцев. Директор петербургского 369-го лицея Константин Тхостов добавил, что в современном виде оценка за поведение не несёт воспитательной функции, поскольку не имеет серьёзных последствий.

«В советское время оценка за поведение имела под собой серьёзную социально-политическую подоплёку, — рассказал Константин Тхостов. — Если у тебя „неуд« по поведению, то ни о каком комсомоле, ни о какой пионерии речи не идёт, а следовательно, дорога у тебя в один конец. И она совершенно нерадостная. Потому что лесов в советское время было много, и рабочие руки, которые эти леса валили, должны были быть в достатке. А у нас сейчас в демократическом обществе оценка за поведение, она что будет вызывать?»

У современных школ мало инструментов воздействия на хулиганов. Можно организовать воспитательную работу с привлечением специалистов, но исключить ребёнка из школы практически невозможно — Конституция гарантирует бесплатное образование. Даже если после всех инстанций будет принято решение об исключении, ребёнку обязаны предоставить другое учебное заведение.

Тхостов также предупредил о рисках субъективного подхода: «Давайте честно, ребёнок, который блестяще справляется с математикой, может ковырять в носу на музыке. Ему неинтересно, понимаете. Не бывает чудес. 14 предметов школьного курса не могут быть одинаково интересны ребёнку, каким бы учитель распрекрасным не был. И вот здесь могут возникнуть уже реальные трения. Субъективная позиция учителя в отношении нестандартного ребёнка может загубить его жизнь. И заметьте, у нас все звёзды, они весьма с непростым характером, потому что ребёнок, который знает, каким образом достичь свою цель, он не может быть прямолинейно удобным. И вот здесь возникнет вопрос: не будут ли использовать оценку за поведение — весьма себе сомнительную — для того, чтобы шантажировать и манипулировать детьми?»

Минпросвещения рассчитывает, что новая система усилит воспитательную роль школы, привьёт уважение к традиционным ценностям и защитит достоинство педагога. Однако учителя опасаются конфликтов с родителями, особенно с теми, кто не признаёт неправильное поведение своего ребёнка. Директор 323-й школы Петербурга Людмила Флоренкова отметила неоднозначность критериев: «Если ребенок ругается матом и в семье так принято, то как учителю оценивать ребёнка? Мы что оцениваем? Семью? Если в семье принято, что ребёнок может ходить с голым пупом или вставив в ноздрю кольцо, это считается нормой, то как это оценивать? У оценки за поведение должны быть жесткие и чёткие критерии. Они пока непонятны».

Константин Тхостов предложил подойти к вопросу с другой стороны: «Мы пытаемся привинтить взрослым детям некие оценочные меры в отношении их собственного поведения. Ну так давайте мы будем оценку за поведение родителям выставлять. Это будет гораздо правильнее. У нас институт семьи является главенствующей, фундаментальной основой нашего общества. До тех пор, пока семья это не осознает и не поймёт, чтобы мы ни придумывали в отношении детей, это работать не будет».

Оценки за поведение в российских школах планируют ввести с сентября 2026 года. Минпросвещения уже разработало специальные критерии.